Программа состоит из прикладного и дочернего окон. В области клиента прикладного окна перемещаются шары в случайном направлении. Шары представлены в виде окружностей фиксированной толщины. Размер шаров можно задать, введя необходимую величину в текстовом редакторе, находящемся в дочернем окне. Рядом с каждым шаром нарисован его номер. Объект каждого шара содержит собственный поток, так что функционирование приложения сводится к функционированию совокупности потоковых объектов-шаров. Дочернее окно содержит 2 кнопки, текстовый редактор и комбинированный список. При нажатии на кнопку “Ok” - шары добавляются, на кнопку “Удалить” - удаляются. В текстовом редакторе, введя необходимую величину, можно задать размер шара.
Программа реализована в среде Visual Studio .NET на языке C#.

Такташ ни генә әйтсә дә, күз алдына китереп бастырырлык итеп, сурәтләп әйтә. Сурәтләмәгән очракта да, барыбер, аның сүзе − ничектер тылсымлы, җанлы, дулкынландырырлык, каныңны кайнатырлык.

Рус әдәбиятында класстан тыш уку методикасы яхшы өйрәнелгән, методик әсбаплар күп чыгарылган. Ә татар әдәбиятыннан класстан тыш уку дәресенең методикасының бик күп мәсьәләләре хакында сөйләшәсе бар әле. Сайланган теманың актуальлеге: класстан тыш укыту методикасы әлеге өйрәнелгән булуы. Бу, һичшиксез, әлеге әһәмиятле мәсьәлә буенча җитди эшләр алып бару кирәклегенә басым ясау. Курс эшебезнең максаты: Р. Батулланың “Сөембикә” әсәре мисалында класстан тыш уку дәресенең методикасын бирү.

“Өлгер, җитез, тырыш, һәр эшкә һәвәс кеше хакында, гадәттә, “И-и-и, аның җитешмәгән җире юк!” диләр. Бу сүзләрне һичбер икеләнүсез Рабит Батуллага карата да әйтеп була:

Кайда гына күз төшермә,
Күз салма кайда гына:
Әдәби мәйданга яки
Азатлык мәйданына,
Сәхнәләргә, гәзитләргә...
Һәркайда да ул булыр.

Безнең чыгарылыш квалификация эшебезнең темасы – Марсель Галиевның «Догалы еллар» китабына кергән әсәрләрнең жанр төрлелеген күзәтеп чыгу. Шагыйрь, прозаик, тәнкыйтьче, тәрҗемәче, күп кенә җырлар авторы, җәмәгать эшлеклесе М. Галиев үзенчәлекле таланты, киң эрудицияле, нечкә зәвыклы булуы, туктаусыз яңага омтылуы белән һәр жанрда нәтиҗәле эшләп килде.

М. Галиев тормышта ничек булса, әсәрләрендә дә шулай. Ул һәрчак ихлас. Күренекле әдәбият галиме Р.Х. Сверигин аның иҗаты турында болай дип әйткән иде: «Тышкы пөхтәлек эчке зәвыклылыкка да ишарә итә». Әдипнең белгәннәре, аның эрудициясе, зыялы фикере, килеш-килбәте сиңа да күчә сыман. Менә кайда ул белеп әйткән сүзнең илаһи хикмәте! Ул «Апрель кызы» кебек шигырь китабы, «Ул чакта», «Нигез», «Сиңа мин кирәк», «Ерак урман авазы» кебек проза китаплары һәм халык күңеленә кереп калырдай җырлар иҗат итә. «Догалы еллар» – әдип иҗатының югары ноктасы.

В данном архивном файле — курсовая работа на тему "Основные аспекты обучения иностранному языку на начальном этапе".

Современность, расширение культурных границ, стремление к познанию мира у школьников начальных классов обуславливает им практическую значимость изучения английского языка. Многие дети уже с первых классов школы хотят стать переводчиками, чтобы «путешествовать по различным странам» или «много зарабатывать».

Цель данной работы — раскрыть основные возможные направления, общую идею организации преподавания иностранного языка детям начального школьного возраста.

Для достижения цели были изучены труды как отечественных, так и зарубежных авторов по данной проблеме.

В данном архивном файле - дипломная работа (выпускная квалификационная работа) на тему "Обучение лексике как важнейшему компоненту речевой деятельности на уроке иностранного языка на начальном этапе".

Эта исследовательская работа может быть использована учителями иностранного языка, так как в ней даны практические рекомендации по организации работы с лексическим материалом на начальном этапе его изучения, а виды упражнений и заданий могут использоваться для автоматизации лексических навыков по любой изучаемой теме.