Содержание ВВЕДЕНИЕ Проблема творческой активности учащихся является одной из центральных
проблем обучения наших дней. По мере развития общества и возрастания роли
умственного и творческого труда в общественном прогрессе эта проблема
приобретает все большее значение. Высокий научный уровень школьного курса физики, исходящий из требований
современного производства к специалистам и профессиям, требует новых методов и
организационных форм обучения, создающих наиболее благоприятные условия для
продуктивного усвоения учащимися знаний, развития мышления, инициативы,
активности и творческих способностей. Именно эти задачи призвана решать система
проблемного обучения, которая является одним из самых перспективных направлений
совершенствования содержания и методов обучения. Качество знаний учащихся, уровень их умственного развития находятся в
прямой зависимости от характера обучения. Самыми глубокими и прочными являются
те знания, которые добыты в процессе активного умственного труда на основе
создания проблемных ситуаций, организации решения проблем, применения игровых
методов и форм обучения. Принцип активного обучения заключается в том, что
учащийся должен самостоятельно «открыть» настолько большую часть изучаемого
материала, насколько это в данных обстоятельствах возможно. Однако, несмотря на значительные достижения в исследовании проблемного
обучения, в выявлении роли игровых методов и форм обучения, остаются не
разработанными конкретные методические пути их осуществления в разных предметах
учебного плана школы, в том числе и в физике. Для достижения определенного
результата и решения проблемы в целом нужны специальные методические пособия. Познавательная игра — один из видов умственной деятельности ученика в
учебном процессе — используется для достижения обучающего, развивающего и
воспитывающего целей обучения. Эта форма обучения должна получать все большее
распространение. Однако из-за недостаточной разработанности
психолого-педагогических и методических основ применения познавательных игр в
процессе обучения основам наук в практике игровые методы обучения не нашли еще
широкого применения. Использование элементов игры в проблемном обучении
позволяет максимально активизировать учение школьников, повышать продуктивность
умственной деятельности учащихся. Данное пособие освещает вопросы методики проблемного обучения,
организации и проведения уроков физики с элементами игры и призвано оказать
помощь учителям физики средних общеобразовательных школ и
профессионально-технических училищ, а также методистам и студентам физического
отделения педагогических институтов. В основу книги положены теоретические исследования, результаты
многолетнего опыта авторов, а также передовой опыт учителей физики. |