Еще несколько лет назад в Москве была популярна такая схема. Вуз обзаводится "собственными", то есть базовыми школами. Выпускные экзамены у тамошних выпускников приравнивались к вступительным в университет или академию. Учиться в такой школе значило загодя получить «зеленый билет» в облюбованный институт. В некоторые школы «со связями», сотрудничающие с престижными вузами, конкурс был почти как в сам вуз. Ведь сдавать вступительные экзамены в родной школе, конечно же, проще, чем в незнакомой вузовской аудитории.
Приравнивать выпускные к вступительным запретили. Зато появился ЕГЭ. Выпускные пишем в чужой аудитории - "пункте сдачи экзамена", под присмотром вузовских преподавателей. Зато результаты можно отправить в любой вуз. Вот тут-то для многих "слабое" место ЕГЭ - как знать, зачислят ли абитуриента в нужный университет. Да и вузовское начальство хмурит лоб: а как же мы будем выбирать "своего" студента? Заочно, что ли?
И вузы, согласившись на ЕГЭ, нашли другую лазе ... Читать дальше »

Обсудить, какой должна быть форма для школьников, на «Круглый стол» «Комсомолки» пришли производители детской одежды, дизайнеры, сотрудники Министерства образования и науки, социологи, психологи, учителя.
Подробнее: Комсомольская правда
Большинство россиян (64%) считают, что в школах следует вводить форму одежды. Доля тех, кто придерживается противоположной точки зрения, вдвое меньше (31%). Чаще всего за введение школьной формы выступают женщины – 77%, из них 39% считают, что «безусловно, следует» ее ввести.
Основные преимущества школьной формы – сглаживание социального неравенства детей и ее дисциплинирующий фактор. Немаловажным для родителей является и то, что школьная форма формирует чувство общности и сплоченности с классом, школой.
Главные недостатки школьной формы – нежелание детей ее носи ... Читать дальше »

Сколько ни говори о школьных проблемах, а без увеличения финансирования все равно ничего не сделаешь. Таким был лейтмотив выездного заседания Комиссии республиканского Госсовета по реализации национального проекта "Образование", прошедшего в среду в Высокогорском районе.
Национальный проект преследует благую цель - сформировать группу лидеров из педагогов и школ, на которых будут равняться остальные.
- Но, к великому сожалению, в то время как лучшие получат финансовую помощь для укрепления материально-технической базы, те учреждения образования, у которых не было никаких условий, так ни с чем и останутся, - констатировал Разиль Валеев.
Читать статью: Общественно-политическая газета "РТ"

В основу нацпроекта «Образование» положена концепция «точечного» финансирования отрасли. Это значит, что много денег получат только лучшие учителя, школы и вузы. Не попавшим в их число 99% учителей остается, чтобы прожить, торговать на рынке.
Чтобы решить эту проблему, надо увеличить зарплаты всем учителям, а этого-то нацпроект, нацеленный на «точечное» финансирование образования и не предусматривает. Как подчеркивают его оппоненты, против грантов как таковых никто не возражает. Однако ориентироваться только на них в условиях, когда бюджет покрывает лишь 40% потребности образования, нельзя.
Отказывая в финансировании образования, власти ссылаются на отсутствие денег, а только потери стабфонда за счет инфляции в 2005 году превысили весь образовательный бюджет страны, подчеркнул на слушаниях депутат Госдумы Сергей Глотов.
Учителя же тем временем выживают как могут. Нижегородские, например, продают на рынке колготки, а иногда, по словам учителя с 26-летним стажем и одноврем ... Читать дальше »

Юлия СКВОРЦОВА. Сотрудничество классного руководителя и родителей предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, знание особенностей и условий семейного воспитания ребенка. Именно с этого я всегда начинаю работу с классом. В августе планомерно обхожу семьи учеников своего класса. Это позволяет ближе познакомиться с учеником, понять уклад жизни, традиции и обычаи, духовные ценности его семьи.
Нанося визит семье ученика, необходимо соблюдать следующие правила:
1) не приходить без предупреждения (нужно заранее позвонить и договориться о встрече);
2) не засиживаться долго, чтобы не быть обременительным;
3) не вести беседу, стоя у двери в верхней одежде;
4) не поучать родителей;
5) вести беседу при ребенке.
Читать статью: Учительская газета

В прошлом номере «УГ»-Москва мы рассказали о том, какие московские школы вошли в 118 лучших. После этого в редакцию стали звонить читатели и задавать вопросы: как оценивали, кто был экспертом? И мы решили дать слово одному из экспертов — журналисту «УГ» Оксане РОДИОНОВОЙ: «Мне очень хотелось понаблюдать за экспертизой московских школ, собравших документы на соискание президентского миллиона. Хотя бы расспросить экспертов от общественных организаций, которые будут оценивать конкурсантов. Мне это было просто необходимо, чтобы честно писать в статьях, посвященных национальному проекту: «Да, я знаю, о чем говорю». Но я даже не мечтала о том, что сама стану экспертом, дотошно читающим и перечитывающим заявки — увесистые папки документов, справок, договоров, отзывов и грамот за победы в олимпиадах».
... Читать дальше »

Министерство образования и науки Республики Татарстан и компания Майкрософт проводят официальную презентацию локализованной версии операционной системы Windows XP на татарском языке. Подробности на сайте МОиН РТ

Нина КОПТЮГ, преподаватель английского языка, кандидат педагогических наук, Новосибирск. Письмо Риммы Трубкуловой «Одних тянут, других топят» (Учительская газета) задело за живое. Ее «Ау!» не давало мне спать, хотелось откликнуться. Подняты такие острые вопросы. Бывает, мне завидуют: «У тебя дети-медалисты. Наверное, никогда проблем не было?» Ох, если я стану перечислять свои обиды, то никаких газетных площадей не хватит. Читать статью: Учительская газета

Римма ТРУБКУЛОВА, мама ученицы 11-го класса, с. Исянгулово, Республика Башкортостан. Весна, май, Последний звонок. У каждого с этим временем года свои ассоциации, свои воспоминания. Вначале мы ждем этого времени с трепетом, предчувствием чего-то нового, потом с легкой грустью провожаем наших взрослеющих детей на Последний звонок. И невольно вспоминаем свои школьные годы. А намного ли изменилась школа за последние 20 лет? На первый взгляд вовсе и нет. Те же звонки, уроки, выпускные экзамены. Но это на первый взгляд. А если всмотреться повнимательнее? Вы помните свой первый экзамен? Я помню, это было сочинение. Мы, 26 выпускников, получаем листочки со штампом, объявляются темы, закрываются двери, и мы шесть часов сродни великим писателям: выдумываем, дерзаем, творим. Отличники, хорошисты, троечники — все равны. Даже будущие медалисты «все на равных& ... Читать дальше »